UNIVERSITÄT ZU KÖLN

In einem weiteren Schritt könnten die folgenden Indizes berücksichtigt werden:

Beispiele für mögliche Evidenzen oder Dokumente:

• Vorhandensein eines Protokolls für die erste Kontaktaufnahme und den Begrüßungsprozess

• Vorhandensein eines bestimmten Dokuments

• Flexibles und personalisiertes Management des Erstkontaktprotokolls zur Bewertung der bisherigen Kompetenzen und der künftigen Erwartungen

• Werkzeuge für die Arten von Maßnahmen zur Begrüßung

• Aufgaben, die den an der Begrüßungsphase beteiligten Lehrkräften gestellt werden

• Spezifische Ausbildung für Lehrer:innen

• Fragen an Verwaltungsangestellte, Lehrende und Schüler:innen

• Berücksichtigung der besonderen Merkmale und Bedürfnisse von geflüchteten Schüler:innen

• Spezifische Instrumente für den Begrüßungsprozess

• Spezifische Anweisungen für Lehrende, die an der Begrüßungsphase beteiligt sind

• Spezifische Ausbildung für Lehrende

• Fragen an Verwaltungsangestellte, Lehrende und Schüler:innen

• Eine ruhige und einladende Umgebung, in der sich die Bewerber:innen wohlfühlen können

• Direkte Beobachtung

• Schüler:innenzentrierte Fragen

• Verfügbarkeit einer angemessenen Anzahl von gut ausgebildeten Mitarbeiter:innen und der erforderlichen Instrumente

• Organigramm

• Daten zum Kompetenzprofil der Lehrkräfte

• Fragen an die Administratoren

• Kohärenz zwischen den Ergebnissen des Erstkontakts und der Erstellung eines individuellen Bildungsplans

• Formate der individuellen Bildungsvereinbarungen mit:
•  - Hinweise zur Verwendung der während des Begrüßungsprozesses erhobenen Daten

•  - Definition von personalisierten Pfaden

• Datenverarbeitungssystem zur Begrüßung und individuellen Planung

• Fragen an Verwaltungsangestellte und Lehrer:innen

• Übergabe an das Lehrer:innenteam zur pädagogischen Gestaltung und Unterstützung nach dem Begrüßungsprozess und der Festlegung eines individuellen Bildungsplans

• Format des Entwurfs des Lehrer:innenteams

• Datenanalyse der Klassenzusammensetzung und des bestehenden Bildungsbedarfs

• Fragen an Verwaltungsangestellte und Lehrende