UNIVERSITÄT ZU KÖLN

Verfügt die Schule/Organisation über Vorkehrungen und/oder Strategien zur Verringerung der Fehlzeiten von Geflüchteten und der Schulabbrecherquote?

Beispiele für mögliche Evidenzen oder Dokumente:

• Informationen über die tatsächlichen Abwesenheits- und Abbrecherquoten

• Interne Schulstatistiken

• Klassenbuch

• Schulinterne Beratungsdienste als flexibles Präventions- und Unterstützungssystem zur Verhinderung des Ausbildungsabbruchs von Geflüchteten

• Sozialpädagog:innen, Sozialarbeiter:innen usw.

• Interne Leitlinien für den Umgang mit Abwesenheiten (Treffen mit Erziehungsberechtigten, Kontaktaufnahme mit Unterstützungsnetzen (NGO) usw.)

• Positive Schul- oder Arbeitsplatzkultur

• Befragung von Schüler:innen, Lehrenden und Ausbildungseinrichtungen, mit denen die Maßnahme zusammenarbeitet

• Die Schule oder der Arbeitsplatz setzt sich für Vielfalt und Integration ein und bietet ein einladendes Umfeld

• Berücksichtigung der Vielfalt im Programm-Lehrplan und Sensibilität für globale Ereignisse, die Auswirkungen auf junge Geflüchteten haben

• Zertifizierungen (z. B. Schule gegen Rassismus)

• Angebot von sprachsensiblen Lernmaterialien

• Spezielle Schulungen für Ausbilder:innen und Lehrende zur Förderung der interkulturellen Kompetenz und zum Verständnis der vielfältigen Herausforderungen und Erfahrungen von Geflüchteten

• Struktur und Inhalt der beruflichen Erstausbildung von Lehrkräften in der beruflichen Bildung

• Angebot, Struktur und Inhalt von berufsbegleitenden Weiterbildungsprogrammen für Lehrer:innen und Ausbilder:innen in der beruflichen Bildung zum Erwerb und zur Verbesserung interkultureller Kompetenzen

• Identifizierung von Personen, bei denen das Risiko eines Ausbildungsabbruchs besteht, durch Bewertung der Stärken und Schwächen der Schüler:innen, die im Lernumfeld als wichtig erachtet werden, um zu beurteilen, welche Art von Unterstützung am besten geeignet ist

• Studentisches Profil

• Gemischte Zusammensetzung der Klasse mit einem ausgewogenen Anteil an einheimischen Jugendlichen und Geflüchteten oder Jugendlichen aus ethnischen Minderheiten

• Listen mit Klassenzusammensetzungen

• Ausreichender Sprachunterricht, um sprachliche Barrieren abzubauen und soziale Integration zu ermöglichen

• Informationen zum Programm

• Geeignete Zugangsvoraussetzungen für die Teilnahme am Programm

• Anrechnungsverfahren der Bildungseinrichtung

• Informationen zum Berufsausbildungsprogramm, Lehrplan

• Validierung und Anerkennung früherer Qualifikationen, um eine optimale Anpassung an das Berufsausbildungssystem zu gewährleisten

• Angemessene Informationen über das nationale Berufsausbildungssystem und potenzielle Möglichkeiten von Berufsausbildungsprogrammen

• Website

• Flyer

• Bereitstellung von Informationen über das nationale Berufsausbildungssystem und mögliche Berufsausbildungsprogramme, damit die Geflüchteten eine bewusste Entscheidung über ihre zukünftige Ausbildung treffen können