SCHRITT 3: Was habe ich gelernt?
STEP 3: Cosa ho imparato?
1. Che cosa deve considerare l'insegnante quando sceglie il metodo di insegnamento appropriato nell'IFP?
- I risultati scolastici degli studenti
- Gli interessi e l'apprendimento pregresso del singolo studente
- Le preferenze professionali individuali
- Gli interessi e l'apprendimento pregresso del singolo studente, la materia, gli obiettivi di apprendimento e l'ambiente di apprendimento.
I valutatori devono innanzitutto annotare le risposte. La spiegazione può essere visualizzata nel menu a tendina:
Risposta:
Gli interessi e l'apprendimento pregresso del singolo studente
Spiegazione:
I metodi di insegnamento nell'IFP per rifugiati devono essere collegati agli interessi e agli apprendimenti pregressi del singolo studente e incoraggiare la sua motivazione all'apprendimento. Sebbene i metodi di insegnamento specifici varino molto a seconda della materia, degli obiettivi di apprendimento e dell'ambiente di apprendimento, è necessario osservare alcune linee guida generali per la scelta dei metodi di insegnamento. L'insegnamento deve contribuire a far sentire gli studenti accettati e riconosciuti dagli insegnanti, dai formatori e dagli altri studenti. Gli studenti imparano più facilmente quando si sentono sicuri e possono commettere errori nel loro ambiente di apprendimento, e quando l'obiettivo è chiaro e significativo per gli studenti. In questo caso, è possibile per loro realizzare un senso nel processo di apprendimento e assumersi responsabilità all'interno del contesto.
2. Cosa si può considerare uno stile di insegnamento attivante?
- i metodi di insegnamento che attivano gli studenti e chiedono loro di impegnarsi attivamente con gli oggetti di apprendimento e con gli altri studenti.
- i metodi di valutazione sviluppati dagli insegnanti in base al livello accademico degli studenti.
- il livello di partecipazione e motivazione degli studenti rifugiati in classe.
- il modo in cui gli studenti dimostrano e sviluppano le loro abilità nella gestione di attività pratiche e significative.
Risposta:
i metodi di insegnamento che attivano gli studenti e chiedono loro di impegnarsi attivamente con gli oggetti di apprendimento e con gli altri studenti.
Spiegazione:
Lo stile di insegnamento attivante si riferisce a metodi di insegnamento che attivano gli studenti e chiedono loro di impegnarsi attivamente con gli oggetti dell'apprendimento e con gli altri studenti. L'IFP offre molte opportunità per l'attivazione dei metodi di insegnamento e per lo sviluppo delle abilità sociali degli studenti attraverso la cooperazione nei laboratori, nei luoghi di lavoro e nelle aule. I rifugiati possono entrare a far parte di una comunità con gli altri studenti della scuola e con gli altri lavoratori durante gli stage. Lo stile di insegnamento attivante si riferisce a metodi di insegnamento che attivano gli studenti e chiedono loro di impegnarsi attivamente con gli oggetti di apprendimento e con gli altri studenti. L'IFP offre molte opportunità per l'attivazione dei metodi di insegnamento e per lo sviluppo delle abilità sociali degli studenti attraverso la cooperazione nei laboratori, nei luoghi di lavoro e nelle classi. I rifugiati possono entrare a far parte di una comunità con gli altri studenti della scuola e con gli altri lavoratori durante gli stage. In questo modo, possono costruire una nuova rete sociale che può essere vitale per le loro opportunità future, per la loro salute e per la soddisfazione della loro vita.
3. Quali linee guida possono essere utili per selezionare i metodi di insegnamento più appropriati nei programmi di formazione professionale?
- I metodi di insegnamento dovrebbero identificare e sviluppare le risorse degli studenti per l'apprendimento.
- Uno stile di insegnamento attivante
- Organizzare l'insegnamento in modo da soddisfare le esigenze individuali degli studenti.
- Organizzazione flessibile e reattiva dell'insegnamento
- Requisiti e aspettative educative esplicite e chiare
- Creare un ambiente di apprendimento inclusivo
- Tutto quanto sopra
Risposta:
Tutto quanto sopra
Spiegazione:
Gli insegnanti dei programmi di formazione professionale per studenti rifugiati possono migliorare il loro insegnamento considerando alcune linee guida generali per i metodi di insegnamento:
1. I metodi di insegnamento dovrebbero identificare e sviluppare le risorse degli studenti per l'apprendimento, compresi i loro interessi personali, l'apprendimento precedente e le aspirazioni future. Inoltre, gli insegnanti dovrebbero avere grandi aspettative per le potenzialità di apprendimento degli studenti rifugiati, perché questo li incoraggerà a dare il meglio di sé;
2. Uno stile di insegnamento attivante è vantaggioso e può offrire molte opportunità potenziali ai rifugiati. Le modalità di apprendimento-insegnamento in una forma attivante sono per lo più basate sull'interazione e sul lavoro di squadra in forme di apprendimento collaborativo;
3. Organizzare l'insegnamento per soddisfare le esigenze individuali degli studenti. Pertanto, gli insegnanti devono essere consapevoli delle qualità e delle esigenze individuali degli studenti;
4. Organizzazione flessibile e reattiva dell'insegnamento. L'insegnante deve avere un alto grado di flessibilità per adattare i metodi e i livelli lungo il percorso, man mano che impara a conoscere gli interessi, le capacità e le risorse dei singoli studenti;
5. Requisiti e aspettative educative espliciti e chiari. Gli insegnanti devono avere cura di spiegare con attenzione cosa ci si aspetta dagli studenti e come vengono valutati i loro risultati e progressi;
6. Creare un ambiente di apprendimento inclusivo, incoraggiando lo scambio delle diverse esperienze e prospettive degli studenti per farli sentire riconosciuti e inclusi. Questo può dare agli studenti la sensazione di essere ascoltati e riconosciuti e, in secondo luogo, dare agli insegnanti l'opportunità di tenere conto delle aspettative degli studenti nell'insegnamento.
4. Come gli insegnanti dovrebbero adattare i metodi di insegnamento in base alle esigenze degli studenti?
- Incoraggiando gli studenti a raccontare e dimostrare le loro esperienze pregresse in relazione alla materia, attivando e riconoscendo le loro risorse nei programmi di formazione professionale.
- Creando un ambiente di apprendimento basato interamente sulle esperienze pregresse degli studenti.
- Soddisfare le esigenze dei gruppi piuttosto che quelle dei singoli studenti
- Mantenere requisiti e aspettative educative indeterminate
- Organizzazione fissa dell'insegnamento
- Nessuno dei due
Riposta:
Incoraggiando gli studenti a raccontare e dimostrare le loro esperienze precedenti in relazione alla materia, attivando e riconoscendo le loro risorse nei programmi di formazione professionale.
Spiegazione:
Per attivare e riconoscere le risorse degli studenti in un programma di formazione professionale, si possono incoraggiare gli studenti a raccontare e dimostrare le loro esperienze precedenti in relazione alla materia. Questo può aiutare gli insegnanti a organizzare l'insegnamento in modo da adattarlo alle diverse esigenze dei singoli studenti, evitare la ripetizione del curriculum e consentire una progressione adeguata. Per incoraggiare gli studenti a impegnarsi attivamente, si può chiedere loro di articolare e riflettere sui propri progressi di apprendimento.