UNIVERSITÄT ZU KÖLN

¿Tiene la escuela/ organización acuerdos y/o estrategias implementadas para reducir el ausentismo y las tasas de deserción escolar de los refugiados?

Ejemplos de posibles materiales o documentos de prueba

• Información sobre las tasas reales de Ausencia y Abandono

• Estadísticas internas de la escuela

• registro de clase

• Servicios de asesoramiento en la escuela como sistema flexible de prevención y apoyo para evitar que los refugiados abandonen los estudios

• pedagogos sociales, trabajadores sociales, etc.

• Directrices internas para afrontar las ausencias (reuniones de padres, contacto con redes de apoyo (ONG), etc.)

• Cultura positiva en la escuela o el lugar de trabajo

• Encuesta a alumnos, profesores e instituciones de formación con los que coopera la medida

• La escuela o el lugar de trabajo adopta la diversidad y la inclusión y ofrece un ambiente acogedor.

• Reflejo de la diversidad en el programa-curriculum y sensibilidad ante los eventos globales que impactan a los jóvenes refugiados.

• Certificados (por ejemplo, Escuela contra el Racismo)

• Oferta de materiales de aprendizaje sensibles al idioma.

• Formación especial para formadores y profesores para fomentar las competencias interculturales y comprender los múltiples desafíos y experiencias de los refugiados.

• Estructura y contenido del desarrollo profesional inicial del profesorado de FP

• Oferta, estructura y contenidos de programas de formación continua de profesores y formadores de educación y formación profesional para adquirir y mejorar competencias interculturales

• Identificar personas en riesgo de abandono escolar mediante la evaluación de las fortalezas y debilidades de los estudiantes que se consideran importantes en el entorno de aprendizaje para evaluar qué tipo de apoyo es el más adecuado.

• Perfil de estudiante

• Composición mixta de clases con una proporción bien equilibrada de jóvenes nacionales y refugiados o jóvenes de minorías étnicas

• Listas de composición de clases

• Una formación lingüística suficiente para reducir las barreras lingüísticas y permitir la inclusión social.

• Información del programa

• Requisitos de ingreso apropiados para asistir al programa.

• Procedimiento de acreditación de la institución educativa.

• Información del programa FP, plan de estudios.

• Validación y reconocimiento de cualificaciones previas para garantizar la mejor adaptación al sistema de FP.

• Información adecuada sobre el sistema nacional de FP y posibilidades potenciales de los programas de FP

• Sitio web

• Folletos

• Ofrecer información sobre el sistema nacional de FP y las posibilidades potenciales de los programas de FP, para que los refugiados puedan tomar una decisión consciente sobre su educación futura.