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Wirtschafts- und Sozialwissenschaftliche FakultätRecognition of Good VET practice for refugees

PASO 2: ¿Dónde puedo encontrar las pruebas?

¿Se coordina el contenido de aprendizaje de la medida de tal manera que se garantice la transferencia de conocimientos de los conocimientos teóricos adquiridos en la escuela a la práctica (futuro lugar de trabajo) para los jóvenes refugiados?

  1. Los objetivos de aprendizaje deben ser claros y estar en consonancia con los objetivos de la medida

  2. Los resultados del aprendizaje deben definirse a partir de taxonomías de aprendizaje elegidas con sensatez y orientadas a los temas relevantes para la formación de los refugiados (transferencia teoría-práctica).

La taxonomía de Bloom se utiliza a menudo en el diseño de procesos de formación profesional. Para el dominio cognitivo, que engloba las capacidades intelectuales, Bloom estableció seis categorías que van de la más simple a la más compleja

  • Conocimiento: duplicar, enunciar, relacionar

  • Comprensión: clasificar, describir, reconocer, revisar

  • Aplicación: aplicar, demostrar, resolver

  • Análisis: calcular, analizar, valorar, criticar

  • Síntesis: reunir, construir, planificar, formular

  • Evaluación: valorar, argumentar, predecir evaluar
     

  1. El diseño de las tareas de aprendizaje debe tener en cuenta la lengua, estar orientado a la práctica y encaminado a la adquisición de las competencias definidas en los objetivos de aprendizaje.

  2. Las tareas de aprendizaje y el material didáctico de apoyo deben diseñarse de forma que activen al alumno y adaptarse al entorno vital de los jóvenes refugiados.
     

Ejemplos de posibles materiales o documentos de prueba

  • Plan de estudios (definición de los resultados del aprendizaje)

  • Libros de texto y otros materiales didácticos